发布日期：2014年01月19日 来源：联谊报 作者：张丹丹 字号：[
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“在经济欠发达地区，教育耽误不得，特殊教育尤其耽误不得。”作为来自景宁县民族中学的一名普通老师，省政协委员蓝森华三句话不离教育。
据蓝森华介绍，我省现有特殊教育学校70余所，近年来，省教育厅把建立特殊教育学校列入了市、县考核内容，一定程度上推动了欠发达县特殊教育的起步工作，但问题仍较为突出。
“虽然许多县、市有了办学地点，但绝大多数欠发达县市还没有成套的康复训练设施和设备，无法对有需要的残疾孩子进行适当的康复治疗，不能满足特殊儿童进行智力开发、肢体功能运动等康复教育教学的需求。”蓝森华走访了不少特殊儿童的家庭，发现经济困难者较多，根本无法承担孩子上特殊学校的教育成本，“特殊儿童的家长承受着巨大的生理压力、心理压力和经济压力”。
在走访中，蓝森华还发现，一些县、市因为没有创办特殊教育学校，大部分生活能够自理的特殊儿童进入普通学校随班就读，但他们在学校只是停留在“旁听跟读”的状态，根本跟不上教学进度。“智力得不到开发，能力得不到培养，只有‘拖后腿’的份，长此以往，这些特殊儿童的自卑感和孤独感就更加突出，这非常不利于他们的健康成长。”蓝森华对此十分担忧。
人事编制和岗位管理缺乏规章制度、特殊教育专业人才培养机制严重滞后、特殊教育专门机构在教育主管部门的空缺……针对欠发达地区特殊教育中存在的诸多问题，蓝森华建议，各级财政将特殊教育经费纳入财政预算，坚持特殊教育经费政府投入为主的原则，积极引导社会力量参与办学，政府购买服务，建立一个长效资金保障体系；尽快将特殊教育纳入政府的教育规划，建立并落实特殊学生招生、转学优惠政策，使各类特殊学生根据实际需要选择适合自己的教育方式；人口普查办应积极开展特殊儿童普查工作，建立特殊儿童档案信息库；在没有条件开办特殊学校的地区，政府应协调残联、民政、教育等部门，创建特殊儿童康复中心。
“特殊儿童迫切需要社会各界的关心和支持。”蓝森华希望营造关心特殊教育的良好社会氛围，让欠发达地区的特殊儿童也能和正常孩子一样享受到公平、优质的教育。
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