据同心苑 《义务教育劳动课程标准（2022年版）》出台后，新时代义务教育劳动课程如何开展，学校和社会准备好了吗？家长有哪些顾虑、应当如何应对？作为主角的小学生对当前的劳动课程体验如何、又有哪些期待？

近日，舟山市政协和民进舟山市委会联合开展“千岛议家”民情沙龙活动，与会政协委员、民进会员、教育专家、家长和学生代表一起畅聊如何更好开展劳动课程。

“梳理基础课程，挖掘教材内容中劳动教育因素的学科融合，通过高效整合架构劳动教育课程新体系。”说起教育，民进舟山市委会教育支部主委、舟山第一小学执行校长林巧有感而发，要加大劳动观念和态度的培养，紧紧抓住“学科有效融合劳动教育”的全面探索，融合劳动教育理念，构建学科融合劳动教育的基本原则、实施途径和方法、评价体系，形成学科融合劳动教育建设的基本策略。

民进会员马海芬是舟山市素质教育实践学习教师，从工作角度出发，她认为当前对新时代劳动教育的思想认识还不够到位、劳动课程评价标准不够统一、校内外劳动教育资源相对较为缺乏、家校协同推进不足。为此，她建议劳动教育应更多创新和变通，形式更多样，内容更全面。

定海区政协委员、舟山市定海区檀枫小学德育处副主任陶佳璐和民进会员、舟山市定海区海山小学副教导胡凤娜都表示，劳动教育评价是确保劳动教育常态实施、有效实施的根本保障，是劳动教育落地生根的关键所在，学生的劳动素养应纳入学生综合素质评价体系。

舟山市政协委员、民进普陀支部委员袁佩君建议，校外劳动教育可以在研学实践中体现，研学实践可以结合校外劳动教育开展，从地方文化和特色主题入手，从“劳动之旅”入题，积极探索富有地域特色的校外劳动教育路径。

“我儿子目前读小学五年级，根据课程，他要简单烹饪3个家常菜，事实上孩子并没有这么多时间。”作为虎妈代表，民进舟山市委会文化传媒支部副主委、市文广旅体局文化遗产处副处长曾燕道出了家长们的顾虑，劳动课程设计，不能独立于其他课程，应该更加注重跨学科、融合性和综合性，建好校内和校外两个基地，更加注重拓展性、持续性和实践性。

市政协委员、民进普陀支部委员俞冉暄建议，要在更深层次的根源、更开阔的局面、更细节的创意上多多用力，让孩子们从劳动中感受到自己有创造美好生活的能力。

沙龙现场，学生代表张诗媛和孙悦嘉分别读五年级、六年级，他们对于即将实施的义务教育劳动新课标表示非常期待：“劳动课丰富多彩，大家都很喜欢，特别是自己培育蔬菜水果、垃圾分类以及烹饪课，能让我们真切感受到劳动的汗水与喜悦。”

劳动创造幸福，劳动创造价值，沙龙现场，全国五一劳动奖章获得者、省劳动模范、全省交通行业十佳标兵赵淑红还分享了她的劳模故事。