发布日期：2013年12月20日 来源：联谊报 作者： 字号：[
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少年强则国强，中华民族要实现伟大复兴必寄希望于青少年。青少年是祖国的未来，民族的希望，但新时期青少年的身体素质及心理健康状况令人堪忧。
身体孱弱并非危言耸听
我省城乡学生的肥胖率接近或超过了世界卫生组织公布的10%“安全临界点”。据统计，眼睛近视的初中生已达60%，高中生达76%，大学生达83%，并且呈上升趋势。近10年来，城乡中小学生肺活量下降了10%以上。在校生猝死、升旗仪式晕倒等状况时有出现。
不少家长认为让孩子吃好穿好，体质就好，造成孩子盲目偏食，乱吃零食，缺少运动。在社区，我们很少看到你追我赶、四处撒欢的孩子，多的是背着沉甸甸书包、戴着厚厚近视眼镜，一脸疲惫地奔赶学校与补习班的学生。分数高于一切，没完没了的作业、考试，拔苗助长的补习班、培训班、辅导班，学生连睡眠都得不到保证，更何况是“玩”。由于社会对学校发生的运动意外伤害事件十分敏感，学校为确保安全，把其他活动都视为次要，青少年的体育课得不到重视。以前中小学生的玩主要以“动”为主，如打篮球、踢足球等，但现在的中小学生沉溺于上网聊天、玩游戏。
心理问题更加触目惊心
有调查显示：目前有心理和行为问题的小学生数占13%，初中生为15%，高中生为19%，大学生为25%，随年级升高呈递增趋势。因口角伤害同学，因考试失利而跳楼自杀事件时有发生，甚至因老师、家长的批评，同学间的口角而自杀也屡有发生。受应试教育的影响，学校在教育方面的功利性日渐凸显。中国优秀传统文化的缺失，学校心理教育、生命教育的缺乏，忽视受教育者主体生命的丰富性和成长的复杂性。这种忽视人文精神的教育，导致学生对生命存在价值的无知，对生命意义、道德人格及生死问题的无知，淡薄了对生命的敬畏和珍惜。不良的家庭教育和学生成长中的指导匮乏，导致青少年精神人格的虚空，性格极端、挫折承受力低、情绪抑郁，产生自卑心理、狂妄心理、嫉妒心理、自杀心理和强迫症、恐怖症、歇斯底里症、攻击行为、反社会行为等等。青少年学生的生存能力、处事能力低下，社会责任感缺失。许多中学生异地读书需要父母租房陪读，有些学生回家一次带回一大包脏衣服，有些学生在学校一受到委屈，比如受到老师批评或和同学发生摩擦就逃学回家。
汇聚正能量，共同推进青少年身心健康工程
落实好各级政府对学校青少年身心健康教育的保障措施。增加学校体育经费，保障学校体育场地和设施。作为对各级政府考核和各类学校评估的基本标准和要求，要认真实施《国家学生体质健康标准》，政府每三年应进行一次全面的普查研究分析，向全社会发布学生体质健康报告。对实施“标准”工作好、学生体质健康水平显著提高的学校给予奖励；对没有认真实施“标准”、学生体质健康水平持续下降的学校，及时给予通报批评并下调学校办学评估等级。对青少年体质健康水平持续下降地区实行行政问责。
学校教育要坚持德智体全面发展。克服智育第一的倾向，把心理健康教育纳入教育内容，确定教材和课时。政府要动员社会力量通过设立心理咨询室、心理咨询热线电话，吸纳社会各界的专家、学者、心理工作者担任志愿者为青少年提供心理咨询和援助。
教育、体育行政管理部门对新生要进行体质监测。按学校统计公布学生体质监测情况，尤其是中考体育分比重及必测项目不得缩减。各学校要配好体育教师开足体育课，建立学生体质健康档案，确保学生每天锻炼不少于一小时。
全社会关注青少年身心健康。一是净化育人环境。一些青少年之所以心理不健康，个人行为低劣，一定程度上受周边环境的影响，如与社会上一些不良分子交往，沉溺于不健康的网络游戏和一些色情凶杀的录像。政府要清理文化市场，加强对互联网的监管。贫困地区政府要确保学生的营养午餐，闹市区学校应防范噪音及有害空气对学校的侵扰，推动公共体育场馆和运动设施免费优先向学生开放。二是要加强人文法制教育。当前青少年犯罪虽然有其自身文化素质、人格缺陷、冲动偏激等因素，但法制观念淡薄，更应得到重视。学校要把心理健康和法制教育纳入教学课程。三是全社会要重视对青少年的生命教育。重构生命教育的价值认知体系，让青少年懂得生命的神圣性和宝贵性，培养其高尚的人文精神和道德人格。四要树立“大教育”的理念。建议将“六一儿童节”同时定为“关注青少年儿童身心健康日”，营造向善向上、强身健体的社会氛围。
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