发布日期：2015年03月13日 来源：联谊报 作者：徐建平 字号：[
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“高职教育不应该是低于普通本科、止步于专科层次的教育类型。”全国政协委员、致公党省委会副主委、绍兴文理学院副院长杜时贵在今年全国两会上呼吁，在高等职业院校进行高等职业教育本科层次的试点工作，推动我国高等职业教育成为具有本科至研究生层次的专门教育类型。
李克强总理在政府工作报告中指出，要积极促进经济转型升级、行稳致远。“经济转型升级势必会使社会各行业对技术应用型人才的结构和规格要求发生相应的变化。相当一部分技术应用型人才除了要有较强的实践能力外，还需要有较强的开发能力。”杜时贵说，目前高等职业教育专科层次的知识结构已不能满足这个要求，迫切需要有本科层次的高等职业教育知识结构，个别领域甚至需要研究生层次。与此相对应的高等职业教育的培养目标应该是：培养面向高新技术产业，在生产、建设、管理、服务等第一线岗位，直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的“高等技术应用型专门人才”，而不是现在“高技能人才”的培养目标。
杜时贵认为，高等职业教育本科、研究生层次的缺失，迫使一些高等职业教育专科毕业的学生，进入普通高校接受本科教育。他们“升本”后，容易变成普通高校的普通本科生，反而失去了高等职业教育毕业生的特点和优势。在他看来，高等职业教育院校已经发展了近二十年，积累了一些较为成熟的办学经验，比如广泛实施的“校企合作、工学结合”的人才培养模式，更适合培养面向生产、建设、管理、服务等一线岗位的技术、技能型人才，可以探索让一些办学出色的高等职业教育院校进行本科层次学历教育的试点工作。
“我国沿海地区在经济发展和高等教育大众化方面均走在全国前列，高新技术发展和产业升级迅速，对更高层的技术应用型人才需求更加迫切。同时这些地区的学生家庭经济条件普遍优于国内其他地区，学生和家长对于接受更高层次高等教育的希望更加迫切。”他建议，在沿海地区逐步发展高等职业本科教育，试验高等职业研究生教育，等条件成熟后在全国范围推开。
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