编者按    省政协十二届十五次常委会会议围绕“培养青少年的家国情怀”开展专题协商。9月4日上午，10位省政协常委、委员作协商发言。本报摘要编发（按发言顺序）。

据联谊报    省政协常委 赵如英：传承红色基因 培育时代新人

作为中国革命红船起航地的浙江，要把红色基因延续和传承好，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

用好红色资源，扩大红色影响。以各地爱国主义教育基地为主，挖掘红色资源，绘制浙江红色文化图谱；组织专家学者编写红色文化教育读本，纳入地方课程和校本课程；丰富红色文化宣传展示，完善全省传统革命纪念场馆建设。

着眼立德树人，铸牢红色印记。健全红色教育体系，开展红色文化经典阅读，编写红色课程，打造红色课堂；充实红色教育力量，建立红色德育宣讲师资库和“红色德育名师工作室”；注重红色教育实践，组织学生参加社会实践，与研学旅行相结合。

发挥各方优势，集合红色力量。发挥协同优势，联合开展红色文化进校园活动；发挥家庭教育优势，开展红色文化进家庭活动、红色教学和亲子活动；搭建实践平台，组织青少年听取民主故事、观摩民主协商等活动。

省政协常委 冯水华：厚植家国情怀从热爱家乡做起

要像保护自然生态一样保护乡土文化。将乡土文化“记”起来，发挥文化礼堂、文化家园作用，鼓励乡土意识和乡愁情感的文艺创作；把乡土文化“用”起来，根据不同地域特点，展示特色文化，使生产方式、传统习俗等有效融入日常生活；让乡土文化“活”起来，通过民俗体验、网络直播等，做活乡土文化品牌。

要像建设文化高地一样建设乡土文化印记。把乡土文化印记建成家国情怀教育基地，发挥首批20项“浙江文化印记”在家国情怀教育中的作用，推进文化印记进校园、进地方教材；将文化印记融入青少年文化生活，开发符合青少年需求的文化印记衍生产品；把文化印记建成青少年心中乡土文化的高地，开展“最具乡愁”的标志性乡土文化选树。

要像树立精神标杆一样树立地方名人榜样。传播榜样故事，整理和宣传好百姓身边的先进榜样故事；传承榜样精神，在地方文化的公众号里开设“见贤思齐”栏目，组织青少年开展学习交流和对标对表；传导榜样力量，设立模范、乡贤等先进人物联系人制，指导本地青少年思想成长和创业创新。

省政协常委 雷洁畅：完善家庭教育 培育高尚品格

家庭教育在家国情怀教育中起着重要基础性作用。

家长要当好第一任老师。用父母言行给孩子做示范，引导孩子做一个诚信的人，培养孩子大局意识；教会孩子为人处世的方法，培养孩子感恩意识和大爱观念；引导孩子明辨社会现象，培养孩子明辨是非的能力。

要涵育良好的家教家风。营造文明家庭风尚，开展“最美家庭”“五好家庭”“文明家庭”活动；传承优秀家庭美德，在家庭传承勤俭节约的传统美德；关注特殊家庭的家风养成，高度关注留守儿童、困境儿童、单亲母亲家庭等特殊群体的家庭教育问题。

要树立家国同构理念。转观念，注重德智体美劳全面发展；学经典，引导青少年多读书、读好书，建构求真向善的崇高品格；多实践，积极参与有意义的活动，让家国情怀入脑入心。

省政协常委 刘毅：加强新时代青少年劳动教育

我省开展劳动教育基础较好，但仍存在对劳动教育的认识不够深入、课时难以保证、教学创新乏力等不足之处。

正确引导劳动观念，融入家国情怀培育目标。崇尚劳动价值，通过文件解读等方式，引导学校和教师明确劳动教育的定位和意义；融入家国情怀，将家国情怀培育作为劳动教育的出发点和归宿；培育劳动习惯。

科学统筹劳动课时，构建劳动教育评价体系。明确各学段劳动教育的课时安排和内容编排，加强劳动教育在国家课程中的渗透，科学推进课时“共享”；探索劳动教育评价制度，引导各校建立学生劳动档案，把劳动教育评价纳入学生综合评价体系；展示学生劳动成果，开展针对性劳动教育评比。

积极开展教学科研，配齐劳动教育基本要素。探索教学模式，运用综合教育研究等教学理念，探索劳动课的内容与形式，组织开展“劳动教育现场会”或“劳动教育优质课评比”；提升师资水平，组建劳动教育师资培训班；引导多方参与，引导学校因地制宜开发校内、校外劳动实践基地。

省政协常委 梁细弟：关注新生代华侨华人 画好海内外最大同心圆

凝聚思想共识，让新生代华侨华人筑牢“爱国之情”。加强中国历史教育，重点开展好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育；提升中华文化影响力，引导文化文艺工作者推出讴歌党、国家、人民和英雄的文艺作品；用好互联网新兴媒体，打造具有强大影响力和竞争力的新型主流媒体。

增进心灵契合，让新生代华侨华人坚定“强国之志”。发挥涉外涉侨部门和民间组织作用，解决实际问题暖人心，开展“关爱海外同胞抗击新冠疫情专项行动”，跨越千山万水把关爱送到海外游子手中；讲好中国故事鼓人心，通过各种途径展示中国愿景，让新生代华侨华人真实了解祖国；强化统一战线聚人心，充分发挥政协平台、统战部门以及各民主党派组织的合力，为新生代华侨华人搭建多种形式的平台。

厚植创业热土，让新生代华侨华人大展“报国之行”。谋划引智引才工作，建设海内外工作平台，开展海外人才“浙江行”活动，优化公共服务体系，以“最多跑一次”改革为抓手，开设侨海服务专窗。

省政协常委 胡少云：巩固战“疫”成果 坚定制度自信

教育青少年坚定制度自信，培养不迷失、不盲从，热爱家国、建设国家的理想与信念。

运用“新媒体”激活爱国主义教育，强化青少年对党的领导力的认同。成立“家国情怀”讲师团，厚植中国文化根基，通过新媒体途径，将视频植入地方课程或思想品德课堂；打造主题教育载体，提升主题教育实效，开展坚定制度自信主题教育活动；完善舆情监督机制，引导理性分析时势。

注入“仪式感”丰富集体主义教育，强化青少年对中国制度凝聚力的感悟。通过常态化仪式，培养集体观念，学校要因校制宜，开展特色活动仪式；将仪式感渗入校园文化，完善德育生态；结合节日仪式，国庆节歌咏比赛、清明节缅怀英雄等，共筑精神家园。

提升“参与度”扩展责任担当教育，强化青少年对“中国治理”执行力的实践。开展学习体验活动，构建青少年实践活动基地；参与力所能及的社会公益活动；营造家庭、学校和社会共同参与社会实践的氛围。

省政协常委 谢永和：上好思想政治课 筑牢育人主阵地

筑牢学校思政育人主阵地，厚植青少年家国情怀，讲好三类故事、做好三个引导、把好三个维度。

循序渐进讲好三类故事，树立远大理想抱负。小学讲好榜样故事，启蒙家国情怀教育；中学讲好伟业故事，熏陶理想信念教育；大学讲好历史故事，坚定文化自信。

循循善诱做好三个引导，促进主流意识形态认同。引导学生对中国特色社会主义的政治认同，强化青少年家国情怀教育体验式学习、创新性学习；引导学生对中国共产党领导下“中国之治”的思想认同，将“中国之治”转化为适合青少年认知的教育内容；引导学生对“中华民族命运共同体”的情感认同，创设以学生亲历为主的爱国情怀教育情境，推进爱国教育生活化。

因势利导把好三个维度，激发思政教育创新活力。从话语体系维度，拓展外延，鼓励学者针对战“疫”过程中“中国之治”拓展的新格局等开展专项研究；从全员、全程、全方位育人维度，针对青少年心理喜好与文化诉求，以课程体系、平台体系、活动体系，推动家国情怀教育由虚向实、由散到聚；从实施路径维度，精准施策，挖掘不同专业课程蕴含的思政育人元素，重视开学“第一课”。

省政协常委 叶鉴铭：涵养社会责任 激扬新时代青春力量

培育青少年的社会责任感是系统性工程，需要全社会共同发力。

提炼精神标识立德树人，播下好种子。从立法先行，把家国情怀的践行融入法治建设全过程，加强对青少年家国情怀教育专项立法；从家风起步，深入挖掘优秀家训家规；从文化深耕，深挖文化资源和非物质文化遗产，鼓励创作蕴含家国情怀的影视文学作品；从实践入手，依托社会组织、关工委等，围绕社会热点，让青少年在社会实践中厚植家国情怀。

担负社会责任防微杜渐，当好传播者。传统媒体和网络新媒体要负起社会责任，为青少年建立完善的价值认知体系。巩固主阵地，使家国情怀从网络环境反馈到现实社会；网络强监管，规范信息传播渠道，形成不良信息应对机制。

制定政策导向示范引领，做好引航员。发挥规划纲要指引作用，联合制订“家国情怀”为主题的教育规划纲要；发挥先进事迹引领作用，引领青少年知榜样、学榜样、做榜样；发挥政策奖惩导向作用，引导青少年献身国防事业、树立正确的择业观。

凝聚最大共识因材施教，把握精确度。用小故事讲述大道理，选择小切口开发适合幼儿的爱国主义精品读本、故事音频等，用听故事的形式来感悟家国情怀；用新形式展现新成就，使用好博物馆等教育基地，组织开展研学、夏令营等体验式活动；用深思辨凝聚正能量，强化学术研讨，组织开展扶贫支教等活动，促进大学生创客空间等建设。

省政协常委 王慧琳：让家国情怀充盈网络空间

要遵循青少年在互联网集聚的时代特征，把以国为家、以身报国的情怀厚植于青少年心中。

巩固网络阵地，形成平台合力传播家国情怀。织密布广主流媒体传播渠道，用好用活“学习强国”等网络学习平台，深化县级媒体融合建设，打通直达青少年的网络传播“最后一公里”。

打造优质内容，筑牢信仰之基坚定家国情怀。用 “小故事”讲好“大道理”，增强青少年的制度自信，坚持强调文化自信，着力讲好浙江故事，运用“三地一窗口”的丰厚内涵，开展探究式学习。

创新工作手段，运用时尚形式弘扬家国情怀。注重共情性，运用大数据手段把握青少年思想与家国情怀的共振点；注重视觉化，制作推出兼具思想性艺术性的网络文化产品；注重互动性，抓住重大节庆活动、重大历史事件打造沉浸式网络体验场景，开展线上主题教育活动。

营造清朗空间，倡导正向舆论涵养家国情怀。健全青少年网络舆情监测体系，整治网上舆论领域突出问题，建立健全地方性网络文明与安全专项法律法规，引导重点互联网企业加强正能量内容建设。

建设硬核队伍，凝聚思想共识砥砺家国情怀。推进专业化“网军”队伍建设，联系和培育一批在各类青少年网络社群中的正能量“网红”。

省政协委员 周伟江：让创新理论润泽青春的心田

衢州市将发端于龙游的8090新时代理论宣讲在全市域体系化推进，创新组建以优秀青年为主体的“8090新时代理论宣讲团”传播党的创新理论、厚植家国情怀。

让有凝聚力的科学理论引领青年一代。把好理想信念“总开关”，引导青年一代把理想信念建立在对科学理论的理性认同上；把握青年时代脉搏，围绕青年和青年工作的重大理论和实践问题进行全面分析、系统思考。

让有影响力的励志青年影响青年一代。在全省域组织开展励志青年家国宣讲，打造一支以80、90、00年代青少年为主体的890家国宣讲队伍，让他们讲述自己的励志故事、身边的感人故事、新时代美好生活故事。

让有感染力的精彩内容感染青年一代。要适应当代年轻人快餐文化、快速消费的特点，把身边故事等用自己的语言体系组织起来传播出去；注重“家国情怀”教育的内容建设，打造家国情怀课程教学体系；深挖各地优秀传统文化资源，用好爱国主义乡土教材，设计打造家国情怀教育IP。

让有吸引力的培训方式教育青年一代。要选优配强导师队伍，建立培育、成熟、带徒培养机制，定期召开“帮带小组”会议，形成培育一批、成熟一批、带动一批的培训闭环。